Actualización 10/01/16. Este artículo es una ampliación del original “la discriminación masculina en 31 memes”. No sólo incluimos 20 memes más sino también contraargumentos adicionales,…
Origen: La discriminación masculina en 51 memes (con fuentes)
La discriminación masculina en 51 memes (con fuentes)
17 de abril de 2016Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual
7 de abril de 2016
26 de marzo de 2016
The Rolling Stones en Cuba y otras noticias de la jornada
http://dw.com/p/1IK6f
Materiales manipulativos El libro móvil doble del género y número.
22 de marzo de 2016Nueva colaboración de Belén Cristiano, que trabaja como PT en el CEIP Nuestra Señora de la Antigua en Monteagudo-Murcia y creadora del blog SUPERPT. Os quiero recomendar su blog encarecidamente, …
Origen: Materiales manipulativos El libro móvil doble del género y número.
Data science firm Black Swan lands $4.3 million for U.S. and Japanese expansion
22 de marzo de 2016Black Swan, a tech and data science firm based in London, has received £3m (about $4.3 million) in funding in a round led by Mitsui.
Origen: Data science firm Black Swan lands $4.3 million for U.S. and Japanese expansion
¿Qué es ser un estudiante en línea?
21 de marzo de 2016¿Qué es ser un estudiante en línea?
Millán Martínez, S. (2014)
Resumen
Por: Benjamín Emmanuel García Ortega.
El texto menciona que con el desarrollo de las Tecnología de Información y la Comunicación (TIC) no sólo se ha modificado el modo en que interactuamos sino la manera de aprender.
Enuncia cuatro etapas de la Modalidad Abierta y a Distancia:
- Etapa 1, Enseñanza por correspondencia; el único apoyo era el material impreso que se recibía.
- Etapa 2, Enseñanza Multimedia (A partir de 1960); el aprendizaje se basaba en un paquete instruccional que contaba con material impreso, audiovisual y electrónico.
- Etapa 3, Telemática (A partir de 1970); ligada a las tecnología de la información y comunicación y la inserción de las telecomunicaciones con otros medios educativos (CD-ROM).
- Etapa 4, Enseñanza Colaborativa en Internet (A partir de 1990); El estudiante toma un papel Activo y autogestor, mientras que el docente cumple un rol de guía y facilitador del aprendizaje. Los recursos se pueden enviar mediante internet y se clasifican en sincrónicos (chat, videochat) y asincrónicos (correo electrónico, foros, etc.).
La enseñanza abierta y a distancia ha encontrado su mayor impulso en la cuarta etapa gracias al desarrollo de redes e internet. Por lo tanto, como plantea García Aretio, 2014, la educación a distancia se basa en un dialogo mediado entre docentes de una institución y estudiantes que, ubicados en diferentes espacios al de aquellos, aprenden de forma independiente o grupal.
Las características de la educación a distancia se centran en el Estudiante como Agente Activo y Autogestivo, que debe poseer actitud proactiva, compromiso con su propio aprendizaje, tomar conciencia de sus propias actitudes, destrezas, habilidades y estrategias; actitud para trabajar en ambientes colaborativos, así como definir metas propias.
Algunos de los retos que presente la educación a distancia, es romper con la inercia del aprendizaje dirigido, favorecer la comprensión antes que la memorización, fortalecer un aprendizaje colaborativo, una administración del tiempo, así como estimular las destrezas comunicativas. Lo principal es que el estudiante se convierta en un alfabeta digital.
Por último, la educación a distancia tiene el reto de romper con los mitos: a) El aprendizaje no se garantiza con el simple contacto con la tecnología, sino apropiarse del conocimiento y desarrollando las habilidades y competencias. No obstante, la educación a distancia no es una tarea imposible, en general, está al libre acceso de cualquier persona. b) El aprendizaje no consiste en copiar y pegar información encontrada en la red, sino en su análisis, comprensión, adquisición, apropiación.
Conclusiones.
La educación abierta y a distancia permite la ampliación de cobertura y fácil acceso prácticamente a cualquier persona. Si bien, aún existen grupos de personas que no han tenido la oportunidad de integrar a su cotidianidad los recursos y beneficios de las tecnologías de la información y la comunicación, gradualmente más personas son incluidas a esta interacción.
Las tecnología de la información y la comunicación, en los últimos años, han redefinido no sólo algunas tareas y actividades laborales, sino además han influido en nuevas formas de interacción y relación entre las personas. Asimismo, han impactado en nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.
La educación a distancia define un rol de guía para el docente y hasta de acompañante en su función de enseñar, empero al estudiante le brinda responsabilizarse de su propio proceso de aprendizaje, mediante un papel Activo y Autogestor. El estudiante define su propio proceso, ritmo, definición de herramientas de apoyo así como sus límites hasta dónde quiere aprender. Si bien, el estudiante es responsable de tu propio aprendizaje, se acompaña y apoya de un aprendizaje colaborativo donde interactúa con otros estudiantes y agentes.
Uno de los principales retos, me parece, es evitar el “copiar y pegar” información de manera indiscriminada. La educación a distancia favorece desarrollar destrezas y habilidades para el manejo adecuado de la información mediante el análisis, comprensión, lectura, redacción, organización, planeación y adquisición del conocimiento, por lo que al copiar y pegar se pone en evidencia el no discriminar los datos y tampoco posiblemente, el aprendizaje.
Muchas gracias.
Psic. Benjamín Emmanuel García Ortega
1 de septiembre de 2013Psicólogo Educativo. Educador para las Sexualidades Humanas y Promotor en Salud.
Egresado de la Universidad Autónoma de Querétaro.
